為深入貫徹落實(shí)城鄉(xiāng)文化融合發(fā)展戰(zhàn)略，激活鄉(xiāng)村文化內(nèi)生動(dòng)力，青秀區(qū)精心組織區(qū)內(nèi)專業(yè)文藝力量，開展了一系列以“專業(yè)老師來幫扶 鄉(xiāng)村文藝更多彩”為主題的文藝交流與幫扶活動(dòng)。此舉旨在將優(yōu)質(zhì)文化藝術(shù)資源引向基層，通過專業(yè)指導(dǎo)與本土實(shí)踐相結(jié)合的方式，不僅豐富了鄉(xiāng)村群眾的精神文化生活，更搭建起城鄉(xiāng)文化互鑒共榮的橋梁，有效推動(dòng)了城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展。

系列活動(dòng)以“送文化”與“種文化”雙輪驅(qū)動(dòng)為核心模式。一方面，青秀區(qū)文化館、文聯(lián)及下屬各專業(yè)文藝團(tuán)體選派了聲樂、舞蹈、戲曲、書法、美術(shù)、非遺傳承等多個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教師和藝術(shù)家，組成“文藝輕騎兵”小分隊(duì)，定期深入轄區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村屯。他們不僅帶去了精彩的慰問演出，讓村民在家門口就能欣賞到高水準(zhǔn)的專業(yè)表演，更關(guān)鍵的是，通過舉辦“鄉(xiāng)村文藝大講堂”、“非遺工坊體驗(yàn)課”、“廣場(chǎng)舞骨干培訓(xùn)班”、“少兒藝術(shù)啟蒙營(yíng)”等多樣化活動(dòng)，將專業(yè)的技能、方法和理念“種”在鄉(xiāng)村。老師們手把手地輔導(dǎo)鄉(xiāng)村文藝骨干、業(yè)余團(tuán)隊(duì)和興趣愛好者，從發(fā)聲技巧、舞蹈編排到作品創(chuàng)作、活動(dòng)策劃，進(jìn)行系統(tǒng)性、針對(duì)性的提升。

另一方面，活動(dòng)注重挖掘與盤活鄉(xiāng)村本土文化資源。專業(yè)老師們并非單向灌輸，而是與當(dāng)?shù)孛耖g藝人、文化能人深入交流，共同對(duì)具有地域特色的山歌、采茶戲、民俗舞蹈、手工技藝等非遺項(xiàng)目進(jìn)行梳理、提煉和創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化。例如，在長(zhǎng)塘鎮(zhèn)，音樂老師與當(dāng)?shù)馗枸讉鞒腥撕献鳎瑢鹘y(tǒng)嘹啰山歌融入現(xiàn)代音樂元素，創(chuàng)作出更易傳唱的新作品；在南陽鎮(zhèn)，舞蹈老師指導(dǎo)村民將豐收勞作場(chǎng)景編演成富有生活氣息的群舞。這種“幫扶+共創(chuàng)”的模式，既保留了鄉(xiāng)土文化的根脈，又注入了時(shí)代審美，激發(fā)了鄉(xiāng)村文化的自我造血能力。

青秀區(qū)還著力搭建常態(tài)化的城鄉(xiāng)文化藝術(shù)交流平臺(tái)。通過組織“鄉(xiāng)村文藝匯演暨成果展演”、“城鄉(xiāng)書畫攝影聯(lián)展”、“文化走親互訪”等活動(dòng)，讓經(jīng)過輔導(dǎo)提升的鄉(xiāng)村文藝團(tuán)隊(duì)有機(jī)會(huì)登上城區(qū)大舞臺(tái)展示風(fēng)采，同時(shí)也邀請(qǐng)城區(qū)居民走進(jìn)鄉(xiāng)村，體驗(yàn)獨(dú)特的鄉(xiāng)土文化魅力。這種雙向流動(dòng)與展示，打破了城鄉(xiāng)文化壁壘，增進(jìn)了相互理解與欣賞，形成了“你中有我，我中有你”的融合局面。

這一系列由專業(yè)文藝力量引領(lǐng)的幫扶交流活動(dòng)，取得了顯著成效。鄉(xiāng)村文藝團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平和創(chuàng)作活力得到明顯提升，涌現(xiàn)出一批反映新時(shí)代鄉(xiāng)村風(fēng)貌、群眾喜聞樂見的原創(chuàng)文藝作品。更多村民，尤其是青少年，被吸引并參與到健康向上的文化活動(dòng)中來，鄉(xiāng)村文化氛圍日益濃厚。城鄉(xiāng)文化在交流互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，為鄉(xiāng)村振興注入了強(qiáng)大的文化動(dòng)能。

青秀區(qū)將持續(xù)深化此項(xiàng)工作，完善長(zhǎng)效幫扶機(jī)制，探索數(shù)字化賦能等新路徑，推動(dòng)專業(yè)文藝資源與鄉(xiāng)村文化需求更精準(zhǔn)、更深入地對(duì)接，讓文藝之花在城鄉(xiāng)大地上共同絢爛綻放，譜寫城鄉(xiāng)文化融合發(fā)展的新篇章。